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八年级物理光的传播教案

教案 时间:2018-01-12 我要投稿
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  能发光的物体叫做光源。光源可分为天然光源(水母、太阳)和人造光源(灯泡、火把)。以下是八年级物理光的传播教案,欢迎阅读。

  教学目标

  1 、通过本教学,使学生知道:发光的物体叫做光源,光是沿直线传播的。

  2 、培养学生的实验能力,初步学会做小孔成像的实验和说明光是直线传播的对比实验,归纳推理能力(根据光传播的一些个别现象,推想光传播的一般规律),动手能力 (制作小孔成像实验装置)

  3 、通过制作小孔成像实验盒,培养学生认真细致的科学态度。

  重难点

  1、 光的直线传播的内容。

  2、 分析解释有关现象。

  3、知道颜色、颜料之迷。

  教学过程

  (一)光源

  光把世界打扮得如此美丽动人(出示迷人夜景图),同学们对光感兴趣吗?

  观察课本32页“色彩斑斓的光现象”夜景图。

  引题

  同学们,我们要看清五彩缤纷的世界,必须有光射入我们的眼睛,那么,光是从哪里发出来的呢?

  除了太阳、电灯之外,日常生活中,你还知道哪些物体能够发光?

  (板书):太阳、萤火虫、恒星、水母

  火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯

  能够自然发光的物体,叫“天然光源”;

  由人类制造的发光物体,叫“人造光源”。

  反馈练习1:

  下列物体不属于光源的是:

  A.月亮。 B.萤火虫。 C.水母。 D.霓虹灯。

  提出问题

  (二)光的传播

  手里拿着一个激光手电,它可以发光,是一个光源。

  有一个问题:从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的?

  请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

  设计实验

  让学生讨论回答。(光是沿直线传播的)

  到底猜想是否正确呢?我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验,验证你们的猜想是否正确。

  进行实验

  请同学们边讨论、边设计实验,比比看,哪个小组想出的办法多。

  小组实验

  (合作)分析实验

  下面我们请各小组展示一下自己的实验,请把你们通过实验看到的现象和得出的结论,告诉大家。

  让各组学生展示不同的实验组合:

  A.光手电、水

  B.激光手电、汽水瓶

  C.激光手电、玻璃砖

  D.激光手电、白纸

  E.激光手电、平面镜

  让学生讨论、归纳后,老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件:

  (板书:)光在均匀介质中沿直线传播;

  光在不均匀介质中,传播路线是弯的。

  同学们,你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗?(让学生讨论回答)

  学生:影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。

  反馈练习2:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢?

  (三)光速

  同学们,喜庆节日放“响炮礼花”的时候,先看到礼花,还是先听到响声呢?

  你知道这是什么原因?

  (讨论回答)光速大于声速。

  日常生活中,你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子?

  关于光速究竟有多大呢?请自查课本。

  同学们,回想有关声的现象,想想两者之间有哪些不同的地方?

  反馈练习3:下雨打雷时为什么先看到闪电,然后才听到雷声呢?

  思考、讨论 列举例子

  讨论、交流 反馈练习

  观察、思考 猜想假设

  猜想

  讨论、回答

  讨论、交流

  信息交流得出结论

  讨论、归纳 举例

  练习贴近生活

  讨论回答巩固

  观察生活

  阅读比较

  小组讨论反馈

  板书设计

  1、能够发光的物体叫光源。

  2、光是沿直线传播的。

  3、光的速度:在真空中,光的传播速度为 c=3×108/s,是宇宙中最快的速度。

  教学小结

  根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

  作业设计

  1. 完成配套练习册中相应的内容。

  2. “动手动脑学物理”中的1、2、3、4题。

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